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王汉澜;
个体社会化; 完善化; 教育的本质; 活动过程; 教育理论; 受教育者; 个体的发展; 社会生活; 教育本质; 自然属性;
机译:教育农场为增加收入而进行的有限投资向孩子们谈论她的工作,促使Gaec的合伙人VéroniqueChoné在默尔特-摩泽尔(Meurthe-et-Moselle)开展了一项教育农场活动
机译:21世纪数字时代青年自我社会化过程中正规教育的意义
机译:护士教育社会化过程的理论方法
机译:从儿童活动的角度来看,与个体教育相对应的学习空间的特征:以荷兰Atelier PRO设计的一所小学建筑为例
机译:菲律宾一些基础学校的个体化教学创新过程:建立教育组织创新过程模型。
机译:是什么促使体重意识对等群体与饮食失调?分离纯净的遗传和环境选择社会化效应
机译:在薪酬类型的学前教育机构进行职业指导工作过程中致辞侵犯致辞侵犯社会化和个体化的协调
机译:非活动护士调查:为什么伊利诺伊州护士离开他们的工作,以及什么促使他们返回。
机译:活动图片外国语言教育系统,使用活动图片外国语言教育系统的活动图片外国语言教育方法,以及用于活动图片外国语言教育系统的记录介质
机译:脑活动检测系统,使用该脑活动检测系统分析脑活动的方法,用于评估个体特征的方法以及使用这种用于分析脑活动的方法来评估个体外观的方法
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
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