师范专业认证背景下英语学科知识与教学能力DGT模式构建探索

摘要

在应对教师资格国考大背景下,如何"考育并举"提高通过率是师范院校必须面对的重要问题.聚焦英语学科知识与教学能力学科,尝试建立评学教三位一体的DGT模式,即Double review(双人评分)、Group recommendation(小组推优)与Teacher feedback(教师反馈).采用实验法考察该模式的应用效果,同时结合访谈法调查受访者对该模式的看法.研究表明,受调查群体在前后测试成绩对比中有显著提升,受访者表示该学考过程对自己产生了积极影响.因此,DGT模式在提高师范生国考力方面具有一定的推广意义.