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孙霄兵; 刘兰兰;
北京外国语大学国际教育学院;
首都师范大学政法学院;
受教育权; 教育法典; 教育立法; 核心概念; 法典化;
机译:人力资源开发与受教育权简介:对教育政策制定悖论的反思
机译:受教育的精英人士参与奥贡州的法律制定和遵守法律规定(2003年– 2011年)
机译:旧瓶装新酒?批评瑞典为校长制定的新的国家培训计划:这是否加强或破坏了学校平等以及学生的受教育权和保障?
机译:制定道德明确:将道德迁移到工程教育核心
机译:在专业教育期间制定核心自我。
机译:共同的社会经济途径的人类核心:到2100年所有国家的年龄性别和受教育程度的人口情景
机译:使用指标加强经济,社会,文化权利的执行:以《经济,社会,文化权利国际公约》中的受教育权为重点
机译:制定受教育的决策。景观保护书目.2
机译:会见个人或职业教育机构以及想接受教育的人们的数字平台
机译:用于灾害安全和灾害预防教育的状况判断灾害预防游戏,能够使受训人员享受教育
机译:用于对下肢进行再教育的设备,能够在要再受教育的肢体上施加编程的负荷
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