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唐海涛;
陕西师范大学教育学院;
被压迫者教育学; 乡村学校; 校本课程;
机译:共同参与式研究原则和方法:美国和巴西的观点-保罗·弗莱雷(Paulo Freire)的“被压迫者教学法”问世45年
机译:保罗·弗莱雷(Paulo Freire)与受压迫者的教学法
机译:重温被压迫者的教学法:保罗·弗莱雷与当代非洲研究
机译:Ni_(20)W_(20)CU_(20)FE_(20)MO_(20)高熵合金的变形,其用于拉伸,然后是压缩和压缩,然后拉伸载荷:基于分子动力学模拟的研究
机译:后现代时代保罗·弗莱雷(Paulo Freire)的“被压迫者教学法”是否有空间?墨西哥无证件妇女,保罗·弗雷雷(Paulo Freire)的哲学著作和后现代主义之间的对话。
机译:共同参与式研究原则和方法:美国和巴西的观点-保罗·弗莱雷(Paulo Freire)的被压迫者教学法问世45年
机译:在教育工作者保罗·弗莱雷(paulo Freire enlainvestigación)教育学家保罗·弗莱尔(paulo Freire)的研究理论,概念和方法论并入研究中,教育学家保罗·弗莱尔(paul Freire na pesquisa)成立了教育学家。
机译:界面研讨会:计算科学与统计学(第20期)。主题:统计计算密集型方法于1988年4月20日至23日在弗吉尼亚州雷斯顿举行
机译:一种生产17β,20-环氧-17α-亚甲基乡村炉排-5-s-3 beta-ol或17 beta,20-环氧-17α-亚甲基乡村炉排-4-s-3-的方法
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:抗体,杂交瘤,转染子,真核或原核宿主细胞,非人类动物或转基因植物,组合物,免疫缀合物,双特异性分子,试剂盒,表达载体和产生人类单克隆抗体的方法,可抑制表达cd20的细胞的生长,杀死小鼠cd20表达细胞,治疗或预防疾病,并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在
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