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朱华华;
广东省东莞中学松山湖学校;
机译:当阅读遇到思维导图——如何运用思维导图引导学生进行有效阅读
机译:加强背景知识教学是提高学生阅读理解能力的一条有效途径(英文)
机译:阅读一组网站时,促进中学生的互文模型形成:来源提示的有效性
机译:患有严重语言障碍和肢体障碍的学生,通过重复阅读和提示技术进行引导式阅读
机译:引导阅读教学对小学生阅读理解的影响
机译:巴顿干预计划对阅读障碍学生的阅读理解和阅读态度的有效性
机译:反思的另一种视角:在大学阅读和学习技能课程中通过结构化的引导性反思来促进学生的声音,自我效能和学生/老师的对话
机译:频谱管理:NTIa规划和流程需要加强以促进联邦机构有效利用频谱
机译:信息传输系统和学生使用无线通信系统返校的方法,能够通过有效的信息管理有效地为高校学生和家长提供相应的服务
机译:阅读的教学方法包括显示要阅读的文本,突出显示要阅读的文本,让学生阅读文本段落以及突出显示下一段内容
机译:通过全球通信网络促进教育机构的学生之间的学生到学生辅导的方法和系统
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