先学后教 把握“四点”——“除数是整数的小数除法”的教学实践

摘要

在“先学后教”的教学过程中,我们应该从学生的认知发展水平和已有知识经验出发,紧扣学生的“最近发展区”,找准知识的生长点,扫清知识的障碍点,突破知识的重难点,把握知识的延伸点,让学生在“先学后教”中不断提高自主学习能力.