借助多元表征丰富数学概念的认识

摘要

随着认知心理学的发展，概念教学有了新的变化，从单一表征到多元表征，从突出强调概念本质，到与寻求意义并重。不同的表征形式是为了对概念或者问题进行不同的解释，即从不同的角度不同的视角阐述其本质。为此，应该关注数学概念教学中的多元表征学习问题。