教师专业发展演化：理论模型与实践探索

摘要

对国内外教师专业发展梳理表明，教师专业发展的理论与实践存在困境。基于协同学理论，建立了教师专业发展的学科发展态、学科教学发展态与教育发展态的理论模型，阐释了模型的理论内涵，指出专家有效干预、教师发展动机、扎实专业训练是教师专业发展的有效路径，通过实践检验了理论模型的可行性，这为教师专业发展提供了有益的启示。