科学教科书科学史内容的编写研究r——基于七个版本'牛顿第一定律'的比较

摘要

科学史对于学生理解科学的发展及增加学习相应知识的兴趣有较大的帮助,但国内教材在此部分的编写上有较多不足.以"牛顿第一定律"为例,对比国内七种不同版本的科学教科书,发现该节编写普遍存在弱化科学史内容,科学史的发展也未体现出的问题.科学教科书的编写应展现出科学理论的发展过程,科学史内容应与科学知识更好融合,重视科学史内容的基本客观性,有效区分结论的异同.