初中英语阅读课中开展词汇教学的探究

摘要

在交际法、 语境观、 词汇习得理论的指导下,在英语阅读课中开展词汇教学已经变成了一种趋势和常态.然而,在盲目追求词汇知识考点的快捷路上,初中英语阅读课中的词汇教学走进了几个误区.依据语言的认知规律及知识的建构理论,教师需要确定好具体的词汇目标,依托语境、 结合自然拼读法,引导学生在循环递进的阅读过程中实现对词汇的输入、 内化和输出:在导入接收信息的过程中接触、 关注词汇,在提取分析文本的过程中感知、 理解词汇,在加工处理文本中内化、 模仿词汇,在语言思维的提升中操练应用词汇.