“文化生活”模块教学的方法论思考——以“传统文化的继承”一课为例

摘要

高中阶段的学生文化积累影响着学生对文化现象的探究与表达.为了提升学生的文化素养,从文化生活的课程本质出发,其教学首先应沟通生活中的文化生活和作为课程模块的文化生活,其次应实现整体性教学和范例性教学的有机结合,最后要融汇情感教育,把握“文化生活”知识内蕴的善与美.