基于学生差异的初中数学分层分类指导的实践探索

摘要

差异是教育的起点，当我们把目光转向学生，以学生的发展为教育的价值取向的时候，不同类型、不同基础、不同学习方式方法路径、不同发展特长志趣的学生便鲜活地呈现在我们面前。学生的差异成为学校的课程改革，尤其是课程设计与实施必须考虑的基准点。于是针对不同学生发展需求的分类指导，便成为教育实践探索的重大课题。为了满足同学们的这种差异需求，使每一位同学都能找到适合自己的课程，从2012年开始，北京市十一学校实施全面的选课走班。