举象·对话·比较:小学语文古诗教学策略研究

摘要

古诗作为中华优秀传统文化的主要载体之一,占据语文教科书相当大的比例。古诗学习指向优秀传统文化的接续,语文核心素养的养成。现今小学语文古诗教学尽管已经取得了不少成绩,但仍然有较多教师存在就诗解诗的情况。通过举象、对话、比较的方式来学习古诗,发展思维,是提升古诗教学效能较为有效的方式。