基于“点线法”三维一体的单元复习整体设计——以“二次函数的图象与性质”为例

摘要

知识回顾和解决问题是单元复习的两个基本功能,如何克服知识碎片化和课堂题海倾向,进而有效落实单元复习功能,这就需要教师从点(知识点)、线(关系结构)、法(思想方法)三个方面进行整体设计,在结构化学习的框架下,通过问题先导、知识梳理、变式教学、总结反思的教学环节,促成学生知识的回顾、关系的建构,以及思维的生长.