基于OPDCA的高职专业自我质量保证机制研究

摘要

教育部明确要求高职院校要以诊改为手段,建立专业层面自我质量保证机制。然而很多高职院校的专业教学质量保证都有体系不完善、缺乏科学合理的目标牵引、质量监控重理论课程轻实践环节等问题。建构一个基于OPDCA的高职专业自我质量保证一般机制,既能有效推进专业诊改,又能为高职院校专业建设提供具体的操作方法和完整的解决方案。