农村学校办学活力的现实语境、典型表征与制度逻辑

摘要

让老百姓在家门口就能享受优质教育服务成为时代主题,而办好学校则以激发学校的教育教学活力为前提。资源投入多却无法办出人民满意教育的现象,让“资源投入假设”命题出现反思可能。农村学校办学活力的本质是办学主体在应对资源、信息、机制等方面的挑战时,能否主动去找思路、想办法、寻策略,使学校由僵化保守转变为充满活力。办学活力的表现维度比较复杂,激发主体积极性的自由、提供发展动力的创新、以多主体参与为基础的开放、以成人为宗旨的发展构成其典型表征。在激发办学活力上管理者应坚持“基于批判的理性主义”,构建现代特征的农村学校治理体系,提升农村学校治理的创新能力,实现治理主体行动的可持续性。