图书情报与档案管理学科教师文献阅读行为研究

摘要

图书情报与档案管理学科教师的文献阅读行为研究既是一个盲区,又具有重要意义。文章选取国内20所高校的图情档学科教师为对象,从文献阅读的基本情况、阅读过程、阅读体验、阅读效果等方面展开调研。数据分析表明:图情档学科教师的文献阅读量不尽人意;对数字文献阅读的满意度较低,但数字阅读对其注意力影响不大;年轻教师阅读态度更开放,年长学者阅读满意度更高;注重自我思考,但缺乏与同行的交流。建议从升华文献阅读层次,相关高校图书馆扮演学术阅读信使,高校、院系和行业组织搭建优质阅读平台等方面强化图情档学科教师文献阅读行为。