国外教育社会学的新发展

摘要

本文从两个角度透析国外教育社会学20年来的发展:在研究对象上,"建构"(Make)取代"接受"(Take)-研究取向中解释主义取代了自然主义;在研究主体上,追问"研究者是谁"--立场理论的凸现.以此透析西方,准确地说是国外--包括崛起中的非西方,教育社会学的"新"发展.