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教育评价范式:变革与冲突

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摘要

教育评价从常模参照到标准参照、从量化表征到质性描述、从情境无关到情境关联、从限定孤立到支持合作、从静态判断到动态分析预示着评价范式的变革.服务于"教育问责"目的的评价与服务于"支持教学"目的的评价存在着冲突,解决问题的关键是设计出与目的相适应的评价系统.

著录项

来源
《比较教育研究》 |2003年第10期|62-66|共5页
作者
赵必华;
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作者单位

安徽师范大学教育科学学院,安徽,芜湖,241000;

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正文语种 chi
中图分类教育评价;
关键词
范式; 教育评价; 变革; 冲突;

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