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刘超; 高益民;
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心,北京师范大学国际与比较教育研究所,北京,100875;
澳大利亚资格框架; 先前学习认定; 终身学习; 评价;
机译:资格框架和学习成果:欧洲终身学习领域的挑战
机译:拟议的德国终身学习资格框架中的“ Kompetenz”和“ Beruf”
机译:通过终身学习促进社会发展和经济繁荣:一个澳大利亚社区的第一步
机译:终身学习技能是工程毕业生唯一需要的终身技能吗? :在课堂上教授终身学习技能
机译:二十一世纪的终身学习:对自主学习与终身学习之间相互关系的研究。
机译:使用候选资格框架了解医患互动如何影响感知的资格以寻求癌症警报症状的帮助:一项定性访谈研究
机译:全球报告欧洲资格框架:从透明度,流动性和终身学习支持的角度出发
机译:施工承包商绩效评价体系分析
机译:面向澳大利亚所有州的国歌我的业务宗旨是通过为每个澳大利亚州提供国歌,并用优美而有益的语言表达有关其州,人民和人民的歌声,为全澳大利亚的人们带来幸福和自豪。代表过去的几代人,以及从昆士兰州,新南威尔士州,维多利亚州,ACT,塔斯马尼亚州,南澳大利亚州,西澳大利亚州和北领地开始的那一代人,将对希望,未来,代表过去,现在和未来作出法令和宣言代
机译:通过外部或第三方保险承保人开发和编码的用于保险报价和保险供应目的的应用程序接口(API)或小部件,将消费者与企业和私人都带到第三方站点,或者引用第三方站点或处理保险报价或通过澳大利亚范围内的任何一种在线平台进行配置,以向消费资产所有者提供其资产在澳大利亚范围内的任何一种在线平台上的上市或消费者资产租用者从澳大利亚范围内的任何一种在线平台上租借物品的条件。
机译:适用于澳大利亚个人的自我管理和报告税收(“ SMART”)Web应用程序,它使用标准扣除额(由澳大利亚税务局预先确定)自动准备并创建个人税收申报表(ITR),以创建符合要求的税收申报表,即直接提交给澳大利亚税务局(ATO)。
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