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王为民;
三门峡职业技术学院,河南三门峡472000;
北京师范大学教育学部,北京100875;
印度; 职业教育; 国家职业教育资格框架; 国家职业标准;
机译:国家资格框架的有效性印度尼西亚基础课程和高等教育国家标准行为评估规则
机译:锡曼伊斯兰高等教育伊斯兰教育研究方案课程基于课程的印度尼西亚国家资格框架(KKNI)
机译:基于印度尼西亚资格框架的教师专业发展:以案例研究
机译:基于印度尼西亚职业高中学生的印度尼西亚国家资格框架制定工作经验和学习成果模型
机译:通过远震p波的反投影对2012年印度洋大板块内地震的断裂破裂进行成像。
机译:2012年第53届印度血液学与输血学会全国会议(ISHBT)2012年11月9日至11日印度普里
机译:印度尼西亚共和国总统法规,2012年第8号,关于印度尼西亚国家资格框架
机译:2012年印度尼西亚做生意.memperbandingkan Kebijakan Usaha di 20 Kota dan 183 perekonomian(2012年在印度尼西亚开展业务。比较20个城市和183个经济体的政策业务)。
机译:描述评估方法,描述评估装置和描述评估程序
机译:包含吡喃酮[1,5-a]印度[1,2,4]三唑[3,4-a]印度[1,2,3]三唑[5,1-a]印度[5]的替代药物成分,1,2,3]三唑[5,1-a]印度[1,2-c]和第二种治疗剂;及其用于治疗吲哚米那2,3-二恶英引起的免疫抑制(已),鼓励丙型肝炎的传播并抑制其降解,因为丙型肝炎是一种与疾病相关的疾病,传染病或疾病(申请部门。:2649-2015)。
机译:番石榴(印度番石榴)发酵印度AN鱼(印度OLE)的过程作为添加剂
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