在参与社群中养成公民资质——美国学校公民参与社会管理研究与借鉴

摘要

多元主体参与共同治理是社会管理创新的重要路径.美国学校公民教育强调学生公民作为主体参与社群事务,帮助学生在参与社群中养成公民资质.本文对美国学校公民资质教育理论、实践以及相关文献展开研究,对学校公民参与社群管理相关案例进行了梳理,对参与探讨地方公共议题、参与关注特殊群体,以及参与社群事务管理等案例进行了阐释.我国学校教育应帮助学生在参与社群中为人民服务,对一系列志愿活动项目进行服务学习式的转化,从而培育中国特色社会主义公民.