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戴玉琴;
扬州大学马克思主义学院;
江苏 扬州 225009;
瓶颈; 断裂; 失衡; 有限; 不顺;
机译:减少教师拥护的理论与使用中的理论之间的差异:反思性专业发展的行动研究模型
机译:新疆石化产业发展的四大主线和四大基地
机译:卫生保健中的理论-实践传递-通过对职业领域的科学反思向护理专家/卫生保健中的理论-实践传递-通过科学专业领域的反思成为护理专家
机译:对现代武术发展的教育使命的反思-从教育的“四大支柱”
机译:与英语学习者一起考察普通教育工作者的ELL专业发展经验:一项使用Schön的反思性实践者理论进行的叙事研究
机译:负面情绪体验的适应性反思:加工方式理论与自我疏散性反思理论的趋同与分歧
机译:村民自治中的村级政府增加村庄发展战略(2014年第6号关于村民自治区村民的法律实施研究)
机译:走向鸟类迁徙时间表的预测模型:理论和实证瓶颈
机译:支持定期反思练习以缓解压力,个人发展和管理发展的方法
机译:四大支柱和安全网,技术个人发展以及心理学概况和支持计划
机译:反思性游戏理论的适用性评估系统,RGT适用性的评估方法
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