历史进步性问题的教学偏差与改进策略

摘要

新课标要求“历史课程要以唯物史观为指导,对人类历史发展进行科学的阐释,将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中”。历史进步与代价问题是中学历史教学的难点之一,关键在于对必要的尺度的认知和把控。本文拟就中学历史教学中典型案例进行分析和理论研讨,并尝试做出针对性的教学设计,寻找解决这一难题的途径,以就教于方家。