核心素养背景下历史教学中的“自由”与“理性”

摘要

始于世纪之交的新课程改革提出了“一切为了学生发展”的重要理念。为此,人们针对如何凸显学生的主体性展开了积极的实践探索和理论研究,并取得了较为丰硕的成果。作为学科教育的一个分支,历史教育中的学生自主学习、自主探究等相关主题也受到历史教育界人士的高度关注。目前,改革已经进入了深水区,历史课程目标由“三维目标”走向“五大核心素养”,这为历史教学改革和研究赋予了新的内涵,提出了新的课题。但是,未见有学者从核心素养的视角来研究历史教学中的学生“自由”与“理性”。在此,笔者试作探讨,以抛砖引玉。