制度教育学——重读《学会生存》

摘要

正 一种有趣的实验《学会生存》在谈到未来的挑战和发现时,把"关于所谓制度教育学"说成"另一种有趣的实验",理由似乎就为"它调查研究的出发点,是对制度作社会学的分析,特别是它参考了(主要是卢卡斯、韦伯、默顿、格罗泽等)最近关于官僚主义和异化对学生、教师和行政人员影响的文章。"可惜,这有趣的出发点戛然而止,《学会生存》不作更多说明。至于为什么说它是"另一种有趣的实验",从上下文看,似乎是相对于"集体教育学"和"不指导教育学"而言。有关段落不长,摘录于下: