课例研究的缘起和流变:回顾与前瞻

摘要

如何促进有效的教学是世界各地教育系统长期关注的问题.开展对课堂教学的研究,尤其是有系统地进行课例分析则是近三十年才在世界范围内兴起的.本文回顾和分析了课例研究的缘起以及它在不同文化和地区中传播、本土化的过程.研究发现,课例研究在日本学校中已经超过一个世纪,之后逐步主题化、模式化和制度化.20世纪90年代初,随着学生数学学业成就国际比较的开展,课例研究受到广泛关注并被移植到其他地区.在借鉴外来理论框架和本土化的过程中,不同地区有着各自的着眼点和目标.课例研究作为教师专业发展的一种常态,需要在研究方法上考虑与一般教学理论的深入融合,在研究目的上从改进教师课堂教学转变为将教学经验理论化,在研究成效上要能促进学生的深度学习和协助教师持续的专业发展.