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一项持续30年的行动研究——与语文特级教师李吉林的对话

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1978年,江苏南通师范第二附属小学特级教师李吉林开始了基于情境的小学语文课堂教学实践研究,她创建了"情境教学"、"情境教育"的理论框架及操作体系,并使之成为中国语文教学的一大流派.这项源自语文课堂并持续30年之久的行动研究,是教师专业发展的一个经典案例.

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来源
《全球教育展望》 |2008年第6期|22-24|共3页
作者
董蓓菲;
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作者单位

华东师范大学课程与教学系,上海,200062;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
行动研究; 专业发展; 案例;

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