走向“后概念重建”的课程研究——以后结构女性主义课程史为例

摘要

“后概念重建”是描绘新世纪北美课程研究的当前状况和未来走向的一种尝试,指的是课程学者在概念重建运动逐渐远去之后面对新一轮专业危机所做出的理论应答.它的意义需要通过梳理它和概念重建之间的关系来把握.本文选取后结构女性主义课程史作为后概念重建课程研究的实例进行考察,阐释了“后概念重建”课程研究的两个基本特征,即多个子领域的交叉融合以及“后”理论的全面渗入.