英语阅读理解中的若干信息处理手段

摘要

本文在已知信息 (ｇｉｖｅｎｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ)、新信息 (ｎｅｗｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ)等信息处理办法的基础上 ,进一步探讨了一些更为具体的信息处理手段 ,以期加深对阅读材料的理解 ,增强对主要内容的记忆。一、阅读理解能力的一个重要组成部分 :掌握全文主要内容的能力　　我校使用的英语教材是《大学英语·精读》。其第一册第一课介绍了六种良好的学习习惯(详见下文 )。我在早期的精读教学中 ,曾逐字逐句地讲解课文 ,随后还要通过练习题、小测验来帮助学生复习巩固已学过的内容。按理说 ,学生应该对课文十分熟悉了 ,但当我请学生简要复述这六种学习方法时 ,只有少数学生能够完全记住这六种方法 ,多数学生只能杂乱无序地说出其中几种。这一现象引起我们的深思 :究竟什么叫“阅读理解” ?　　从传统的观念来看 ,学生如能认识课文中的每一个单词 ,看懂每一句句子 ,就算理解全文了。但今天人们已经不再满足于这种低层次的阅读理解了。交际教学法主张跨出句子平面 ,走向篇章。近一二十年来 ,人们对语篇和信息理论的研究方兴未艾。但目前的研究成果尚不能充分解释学生为什么不能很好地记住并复述全文的内容。目前的标准化考试 (如四、六级考试 ,托...