基于发现学习理论的大学英语微课翻转课堂教学研究 ——以《雅思口语2》的教学为例

摘要

以汉口学院外国语学院2015级非英语专业两个班的《雅思口语2》的教学实验为依据,探究基于发现学习理论的＂微课＂＂翻转课堂＂教学实践的有效性及可行性.通过教学实例展示该教学模式的四个教学环节,即提出问题假说、验证、结论和能力转化.认为基于发现学习理论的微课翻转课堂教学模式经教学实践检验是有效的,对其所面临的挑战也进行了分析并提出了可行性建议.