高校图书馆信息共享空间用户交互学习行为分析

摘要

通过扩展TAM技术接受模型，探索高校图书馆信息共享空间中用户交互学习行为的影响因素，在结合高校图书馆信息共享空间具体环境的基础上，运用结构方程模型方法进行研究。研究发现：1．感知有用性、感知易用性和感知激励是直接影响高校图书馆信息空间用户交互学习行为的因素。同时，感知易用性和感知激励也显著影响感知有用性。这个研究结论与原始的技术接受模型相吻合。用户更倾向于使用容易操作且对自己有用的系统。高校图书馆信息共享空间中有用的信息资源及容易操作的设施能有效促进用户间的学习和交互。