日语专业1、2年级精读课程教学法的改善

摘要

日语专业1、2年级的学习阶段，对于日语初学者而言，是夯实语言基础、培养语言运用习惯的起步阶段。与3、4年级的学习阶段强调文章、句法的理解不同，在1、2年级的学习阶段，更多地倾向于语言的运用，即口头表达。而中国学生在语言运用方面普遍存在积极性不足的问题。本文旨在探讨日语专业1、2年级精读课程中，运用多种互动式教学方法，提高日语初学者语言运用的积极性，从而逐步提高学习者的语言运用能力。