“共同认知式”矿业工程类课程设计教育模式研究

摘要

根据新时期大学生特点，在遵循教育学、心理学原理基础上，梳理矿业类课程设计教学过程中的新做法、新思路，探讨以师生认知共同成长为途径，以体验式隐性认知矫正与内化为方式的“共同认知式”矿业类课程设计新型教育模式，提升教育效果，打教学特色。