PBL+CBL双轨教学模式在临床专业医学统计学教学中的应用

摘要

目的:PBL+CBL双轨教学模式在五年制临床专业医学统计学教学过程中实施的效果.方法:2014级临床专业选取两个班,一个班为试验组,课程实施PBL+CBL双轨教学模式,另一个班为对照组,采用传统的讲授教学模式.课程结束后以问卷调查的形式评价教学效果.结果:PBL+CBL双轨教学模式组学生考试成绩及对教学内容的满意度均高于传统教学模式组.结论:PBL+CBL双轨教学模式可以提高教学质量,提高学生学习主动性.