协商教学中师生角色调适问题探析

摘要

在建构主义知识观影响下的协商教学强调采用协商、反思和建构的方式开展教学活动,教师充当促进者、协商者、资源提供者和反思性实践者的角色,学生则转变为课程的参与者和创造者、协商合作者以及反思者与质疑者.在师生角色调适过程中不可避免地会遇到一些障碍,本文试着找出障碍的症结,并相应地提出应对策略.