数学实验——让数学探究学习更有深度——数学实验在小学数学课堂教学中的应用与思考

摘要

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出，数学学习活动不能依赖死记硬背等单纯的模仿记忆，而要组织学生开展实验、操作、尝试等活动。数学实验在小学数学课堂的应用是落实学生主体地位的重要体现，是对学生动手操作、自主探究与合作交流等重要学习方式的深层诠释。本文主要以笔者学校两年来开展数学实验研究的经历，从对数学实验概念和特征的认识、数学实验开展遵循的原则；以及在数学课上哪些环节必要开展实验这三个方面阐述了数学实验对学生探究学习的深度影响。