在数学实验中促成数学核心素养——以《树叶中的比》教学为例

摘要

《数学课程标准(2011)版)》中指出,要让学生能从现实背景中“看到”数学,能应用数学去思考和解决问题。可见新课标的指向更注重数学思想的形成与数学核心素养的养成。笔者认为,在教学中注重教学结构,注重学生对比活动,以数学实验的方式让学生亲身经历知识建构的过程,积累数学活动经验,能有效促进数学思想的形成,进而提升学生数学核心素养。本文以苏教版六年级上册《树叶中的比》的实验教学为例,从实验的设计、实验的对比过程、实验的应用价值三个方面来阐述数学实验对提升学生数学核心素养的作用。