教学设计的设计学探究之深层推动因素

摘要

第一,随着教学设计逐渐从系统设计范式向学习环境创设范式的转变,设计活动本身的开放性、复杂性、情境性日益突显出来,设计过程已经不像传统的各种教学设计模型所共有的ADDIE流程那样简单,有效的学习环境创设需要考察更多的设计变量、需要顾及更多的限制条件、需要反思更多的主体观念,设计已不是一个流程的应用、规则的使用等简单机械的行动,而承载了更多的复杂与变易之内涵。