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陆娴敏;
江苏省南京市第一幼儿园;
南京210001;
园本课程; 幼儿园教师; 专业发展;
机译:学习领域的全体教育:幼儿园教师课程优先事项,专业发展需求和信仰
机译:弥合距离:通过技术促进的课程研究,为高等学校教师提供专业发展
机译:探索PjBL中的脚手架模式:促进在职教师技术集成的专业发展课程
机译:通过信息技术开展幼儿园的培训,促进学龄前教师的长期专业发展
机译:幼儿园教师对传统专业发展与改革专业发展以及策略,课程和教室环境的实施情况进行了调查。
机译:Web介导的教师专业发展对幼儿园课程招收儿童语言和扫盲技能的影响
机译:整体教育的学习领域:幼儿园教师的课程重点,专业发展需求和信念
机译:国外课程作为外语教师专业发展模式的有效性。
机译:教师专业发展体系和方法
机译:教师专业发展体系与方法论
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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