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谭成仟; 宋子齐; 吴少波;
西安石油学院 西安 710065;
灰色系统理论; 水淹层; 测井解释; 中原 油田文33块;
机译:文陆油田W79块沙克特兹组下古生界第二下沉古板的沉积学和层序地层学(中国渤海湾盆地)
机译:鲁道夫·卡雷尔森;雷耶,埃里希; Kullus(Põlma),阀门;麦,Tiits;提亚Valdre;米尔,莱迪(编辑)。爱沙尼亚语解释性字典,Langemets,Margit;麦,Tiits;提亚Valdre;维斯基斯,莱迪; Viks,Ülle;皮尔·沃尔(编)。爱沙尼亚语的解释性字典。 2.补充和更正版。
机译:亚暴暴发阶段等离子层边界层中的大阿尔夫文波功率
机译:示踪方法在水淹段采油控制中的应用
机译:卡尔文神学中的福音的二倍性:“双重格拉蒂亚德”和卡尔文神学的解释
机译:试图解释在循环流体作用增强的情况下进行工作时系统为缓解自身所采取的主要手段;更特别的是它们与血液中的血沉棕黄层存在有关
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:国家非联邦大坝检查计划。布里斯托尔鱼和游戏俱乐部大坝(CT 00299),昆尼皮亚克河流域,沃尔科特镇,纽黑文,康涅狄格州。第一阶段检查报告
机译:穿透激光束焊接工艺在制造具有两个相互连接的塑料层并具有第一上透明塑料层和第二下不透明塑料层的车顶部件中的用途
机译:法兰,例如门框,在三文治组件中具有隔热层,并在两侧由三块涂覆的胶合板两侧,后者被盖板向外覆盖,两层三文治组件相互撞击
机译:具有水淹部分的结构的水淹表面上空气层的形成方法和在水淹没表面形成的涂层的层
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