TBL结合CBL教学法在内分泌学教学中的应用

摘要

目的探讨TBL结合CBL教学法在提高内分泌学教学效果中的应用价值。方法 84名学生被随机分成TBL结合CBL教学模式组(A组)和传统LBL教学模式组(B组),分别进行内分泌学教学,比较两组学生的成绩差异、对教学方法的认可程度,以及学生角色的变化。结果 A组学生的理论考试成绩、临床案例分析能力以及对教学方法的认可度均明显高于B组,而且,A组学生的学习角色发生了转变。结论 TBL结合CBL教学法能增进学生对内分泌学的兴趣,提高其自主学习能力,改善学生的学习效果,为临床见习奠定坚实基础,值得进一步完善、推广。