人文学科学生的学术志趣是怎么形成的

摘要

著名科学家钱学森曾反复感叹"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"为探究杰出人才养成的根本动力——学术志趣,本研究以北京大学参加"古典语文学项目"(人文学科拔尖人才计划)的学生为例,采用质性研究方法考察其学术志趣的形成过程,试图从人文学科的角度回应钱学森之问。研究发现,文化资本、重要他人和天赋影响了人文学科学生的学术志趣形成,并且在学生的不同成长阶段发挥不同程度的作用。其中,文化资本在学生儿童期乃至少年期的作用是最大的;重要他人在学生的少年期和成年期起到了关键性引导作用;天赋在学生成年期时会作为重要的判断标准,帮助其做出与学术志趣相关的决定。