田野工作:一种实践着的教育

摘要

田野工作不仅是人类学的重要研究方法,也是一种深植于实际生活经验的教育活动。对“主体民族志”研究团队田野工作的反思表明,人类学者的职业实践和学生的专业训练在田野工作过程中高度嵌合,学生、教师、田野工作对象三者之间形成互为主体的关系。学生在田野际遇中经历专业关系教育的同时,也经受生存教育和情感教育。通过一系列知识和心态的转换,主体实现了对自我与他者关系的观照。因此,在实践中田野工作使教育回归它的原初意义。主体受到未知可能性的召唤和引导,沉浸于与他者的共同生活,身心相合地向他者学习如何做人,进而追求生命的共鸣和延续。这才是真正的人的教育,也是人类学田野工作的终极目标所在。