基于人文教学模型的实践体系在危急重症实践教学中的应用

摘要

目的探究基于人文教学模型的实践体系在危急重症实践教学中的应用效果。方法选择2019年—2020年于某院实习的190名护理实习生,随机分为对照组与研究组各95名,对照组实施常规危急重症实践教学模式,研究组开展基于人文教学模型的实践体系教学,对比两组的实习考核成绩、急救思维能力、自主学习能力、批判性思维能力以及学生对教学模式的满意度。结果(1)研究组急救相关知识、急救技术操作以及急救仪器使用得分均明显高于对照组(P<0.05);(2)研究组在院前急救、急诊科救护以及ICU监护方面急救思维能力显著高于对照组(P<0.05);(3)研究组自主学习能力及批判性思维能力得分均高于对照组(P<0.05);(4)研究组对教学模式满意度得分均高于对照组(P<0.05)。结论在危急重症实践教学中应用基于人文教学模型的实践体系有助于提高实习生对急救相关技能的掌握程度,能够培养实习生独立思维和自主学习能力,对其职业的发展具有积极影响。