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开展苦难教学对提升医学生医德修养的意义

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摘要

在医学生思想理论课教育教学中可引入以"体察苦难、体验苦难"为内容的苦难教学,其意义在于:有利于扭转社会上对从医人员的偏见和不满,有助于塑造医学生体恤苦难的伦理情怀,有利于引导医学生树立正确而崇高的从医观、价值观.

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来源
《中国医学伦理学》 |2013年第6期|703-704|共2页
作者
钟雪梅; 邹亮; 甘华刚; 张珊; 刘燕; 李媛;
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作者单位

第三军医大学军职干休所,重庆,400038;

第三军医大学人文社科学院,重庆,400038;

第三军医大学人文社科学院,重庆,400038;

第三军医大学人文社科学院,重庆,400038;

第三军医大学人文社科学院,重庆,400038;

第三军医大学人文社科学院,重庆,400038;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类卫生医务人员;
关键词
苦难教学; 医学生; 医德修养; 伦理情怀;

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