从丹麦牙科教育看我国口腔医学教育的发展

摘要

丹麦现行的口腔医学教育体系和模式特点体现在教师启发和动员学生主动思考的作用强,学生的参与性强,提问和辩论突出.另外学生早期接触临床实践,从第二年即开始临床见习,并随年级的增长逐步增加诊断、预防、治疗和定期口腔护理,最终独立接诊.各学科教学效果并非单纯考试决定,而是由包括学校行政、教师、学生代表等的专业委员会来综合评估,这对我国目前以被动式灌输为主的教育模式有很好的启迪.