探索高校教学质量评价“同行评议”模式

摘要

长期以来，学生评教是评估教师教学质量的核心方法，有学者认为。单纯将学生作为评教主体违背了教育工作具有极强专业性的实际。北京理工大学刘进等在《高等教育研究》2016年第6期撰文指出。为了改变传统教学评估过度倚重学生评教的状况．高等教育发达国家逐渐将“同行评议”引入到了教师教学评价中，并取得了一定成效。在我国。开展教学同行评议应以同行专家为评教主体，以大数据与现代信息技术为依托。形成深入课程层面的内容性评价．彻底扭转教学科研失衡的评估格局．形成更加重视教育的大学文化。