高职院校师生关系生态模式研究

摘要

随着“90”后成为高职院校学生的主体,相对于普通本科生具有特殊性,思想活跃、个性独立、渴望成才.这就决定了教育者思想观念要切实更新,正视生态客体的差异性、不断强化“四到”,体察生态客体的不同需求,完善自主选择制度,激发学生的学习动力、加强实践教学,增强不同学生的学习实效,明确教育者的生态位,培植协调的师生关系,促进高职学生的成长成才.