绪论
（一）研究背景
1．数学阅读能力是数学能力的重要组成部分
2．数学阅读能力测评指标对学生有重要意义
3．当前数学阅读能力测评指标体系有待完善
（二）研究意义
1．理论意义
2．实践意义
（三）核心概念界定
1．数学阅读
2．数学阅读能力
3．测评指标
（四）文献综述
1.数学阅读现状研究
2．数学阅读能力构成研究
3．数学阅读能力测评研究
4．综述小结
1．研究思路
2．研究方法
3．研究工具
一、小学生数学阅读能力测评指标体系初步构建
（一）小学生数学阅读能力测评指标体系文献研究
（二）小学生数学阅读能力测评指标体系开放性调查分析
1．设计目的
2．数据分析
3.小学生数学阅读能力测评指标体系初构
二、基于专家咨询的小学生数学阅读能力测评指标体系修正
（一）指标指标体系评价方法
1．测算方法
2．指标筛选标准
（二）第一轮专家咨询调查实施
（三）第一轮专家咨询结果统计分析
1.协调系数分析
2．“理解能力”指标统计结果分析
3．“语言转化能力”指标统计结果分析
4.“概括能力”指标统计结果分析
5.“推理能力”指标统计结果与意见分析
6.“元阅读能力”指标统计结果分析
（四）专家咨询第二轮调查实施
（五）专家咨询第二轮统计结果分析
1.专家意见协调系数
2.“理解能力”指标统计结果与意见分析
3.“语言转化能力”指标统计结果分析
4.“概括能力”指标统计结果与意见分析
5.“推理能力”指标统计结果与意见分析
6.“元阅读能力”指标统计结果与意见分析
(六)专家咨询结果综合分析
1．整体修改意见
2．依专家咨询构建的小学生数学阅读能力测评指标体系
三、基于测试卷施测的小学生数学阅读能力测评指标体系修订与验证
（一）第一次测试卷施测与结果分析
1.调查对象
2.信度分析
3.效度分析
（二）第二次测试卷施测与结果分析
1.调查对象
2.探索性因子分析
3.验证性因子分析
4.信度分析
5.效度分析
6．第二次测试卷结构分析
（三）小学生数学阅读能力测评指标内涵分析
（四）小结
四、小学生数学阅读能力测评指标体系权重划分
（一）层次分析法简介
1．层次分析法指标体系结构
2.层次分析法划分指标权重步骤
（二）层次分析法划分权重
1.个案分析
2.结果汇总
五、研究结论与展望
（一）研究结论
（二）研究不足
（三）研究展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
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